В целях формирования системного подхода к оценке качества образования, обеспечения преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования, реализации региональной системы оценки качества образования , повышения ответственности педагогов за результаты своего труда , а также подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации на основе анализа предметных затруднений